Воспитание детей в семье

Преддошкольный и школьный период жизни (2-7 лет)

В преддошкольном и дошкольном возрастах (от 2 до 7 лет) у ребёнка проявляются значительные возможности умственного развития, если воспитатели уделяют этому достаточно внимания.

Трёхлетний ребёнок уже непрестанно задаёт родителям и окружающим его взрослым вопросы «почему?», «зачем?», «что это?».

Его интересует всё происходящее в окружающем мире, и каждый ответ на его вопрос порождает новый вопрос.

Иногда взрослые устают от этих бесконечных вопросов ребёнка и обрывают его либо фразой «вырастешь - узнаешь», либо более грубым - «отстань», чем обижают малыша и ограничивают развитие такого положительного качества, как любознательность.

Как ценное пособие по умственному воспитанию детей этого возраста родители могут с успехом использовать книгу Б. Житкова «Что я видел».

Уже в этом раннем возрасте следует начинать воспитание эстетического вкуса детей, обращая их внимание на красоту природы, знакомя с доступными пониманию малышей произведениями искусства - стихами, песнями, картинами, скульптурами.

Особенно важно с малых лет прививать ребёнку любовь к труду. Конечно, в раннем возрасте труд доступен ребёнку лишь в самых простейших формах.

Так, двухлетний малыш охотно выполняет некоторые поручения, например, подаёт членам семьи ложку, тарелку, щётку и др. предметы.

С неменьшей охотой он будет помогать матери в уборке комнаты или же своего детского уголка (см.), а становясь постарше, начнёт выполнять и другие посильные обязанности, установленные взрослыми.

Грубейшую ошибку совершают родители, которые старательно отстраняют ребёнка от простейших видов труда под тем предлогом, что ребёнок ещё маленький и ему нужно лишь резвиться и играть.

Ребёнок должен уже с малых лет приучаться к тому, чтобы приносить носильную пользу окружающим своей помощью в несложных хозяйственных делах.

Воспитание в труде, помимо большого морального влияния на формирующуюся личность ребёнка, положительно воздействует на развитие его физических и умственных способностей, так как любые способности развиваются только в процессе деятельности.

Привыкнув с раннего детства к трудовым усилиям в домашней обстановке, ребёнок приобретает ту самостоятельность, которая ему особенно пригодится в школьном возрасте.

Всякое трудовое усилие содействует развитию и укреплению внимания и волн, воображения и сообразительности, столь важных при овладении школьными учебными предметами.

Большое значение имеет воспитание у ребёнка умения жить в коллективе. Необходимо прививать ему чувство товарищества к своим сверстникам, любовь и уважение к близким людям, вырабатывать у него необходимые нормы поведения, разъяснять в понятной форме разницу между хорошими и плохими поступками.

Семья представляет собой маленький первичный коллектив, живущий общими интересами.

В раннем детстве ребёнок получает всё необходимое для своего существования и развития, а также лакомства, игрушки и подарки как выражение любви родителей и близких людей.

Если ребёнок слишком долго остаётся в центре внимания семьи и привыкает только получать всё от окружающих, ничего не отдавая взамен, у него легко могут развиться черты эгоиста, с присущим людям такого типа потребительским подходом к жизни.

Вот почему так важно с малых лет воспитывать в ребёнке способность делиться с окружающими тем, что было предназначено ему, готовность отвечать на внимание и заботу такими же действиями.

Особенно важно ввести ребёнка в детский коллектив (ясли, детский сад или другую группу сверстников). В детском коллективе успешнее воспитываются чувства товарищества и дружбы.

Такие же чувства развиваются у ребёнка и в семье, где имеется несколько детей. Чувства братской и сестринской любви и заботы друг о друге, естественные в условиях семьи впоследствии распространяются на товарищей, друзей по учению и работе.

Необходимость воспитания важнейших нравственных качеств с самого раннего детства объясняется физиологическими и психологическими особенностями детей преддошкольного и дошкольного возрастов.

Маленькие дети отличаются большой впечатлительностью, эмоциональной возбудимостью и подвижностью, они легко радуются и огорчаются (лишь в старшем дошкольном возрасте у них появляется умение управлять своим поведением).

Мозг детей в этом возрасте отличается большой пластичностью, т. е. способностью к удержанию многих впечатлений и получаемых знаний, в том числе и к усвоению необходимых правил поведения и взаимоотношений с окружающими людьми.

Однако эта особенность мозга способствует усвоению не только положительных, но и отрицательных качеств.

Очень важно, воспитывая в ребёнке положительные черты, одновременно вырабатывать у него стойкое сопротивление всему дурному. «То, что посеяно в детские души в эти ранние годы, позже взойдёт либо пышными цветами, либо буйными сорняками», - подчёркивал замечательный русский педагог К. Д. УШИНСКИЙ.

Поэтому необходимо продумывать каждый момент в воспитании маленьких детей в семье и согласовывать свои воспитательные методы с педагогами детских яслей или детского сада, если ребёнок посещает их.

• Воспитание в самый ранний период (до 2 лет)
• Воспитание в преддошкольном и дошкольном возрасте (2-7 лет)
• Воспитание в младшем школьном возрасте (7-11лет)
• Воспитание в подростковом возрасте (12-15 лет)
• Воспитание в ранней юности (15-17 лет)
• Нравственное воспитание
• Воспитание эстетического поведения
• Средства педагогического воздействия

---

Воспитание детей в семье

Родители первые воспитатели детей: Подробнее ...

• — Воспитание у детей высоких моральных качеств Подробнее ...
• — Пример и авторитет старших Подробнее ...
• — Труд — основа воспитания Подробнее ...
• — Приучение детей Подробнее ...
• — Поощрение и наказание детей Подробнее ...
• — Требовательность к детям и контроль за их поведением Подробнее ...
• — Учет возрастных особенностей детей Подробнее ...

Помощь детям в учебе Подробнее ...

• — Создание нормальных условий для выполнения домашних заданий Подробнее ...
• — Помощь детям в выполнении домашних заданий Подробнее ...
• — Воспитание у детей чувства ответственности за учебу Подробнее ...

Политехническое обучение и трудовое воспитание школьников Подробнее ...

Физическое воспитание детей Подробнее ...

• — Занятия спортом Подробнее ...
• — Режим детей Подробнее ...
• — Туристские походы и прогулки Подробнее ...
• — Соблюдение правил санитарии и гигиены Подробнее ...

Художественное воспитание детей Подробнее ...

Культура поведения детей Подробнее ...

Организация внеклассного чтения Подробнее ...

Правильная организация досуга детей Подробнее ...

Содружество школы и семьи в воспитании детей Подробнее ...

Журнал «Здоровье»

Резус положительные. Резус отрицательные

«Анализы показали, что у меня в крови есть резус-фактор. Скажите, это опасно для ребенка?» — в глазах беременной женщины застыли тревога и ожидание.

Нет, совсем неопасно. Напротив, это прекрасно! Ибо в данном случае никогда, никогда не возникнет резус-конфликт между матерью и тем, кого она носит под сердцем.

Другое дело, когда в крови женщины нет резус-фактора, а в крови ее будущего ребенка он есть. Вот тогда положение осложняется. Почему? Попробуем разобраться.

Начнем с того, что резус-фактор — это один из белков крови (о некоторых из них — А и В — было рассказано в статье «Родная кровь» в «Здоровье» № 5 за 1991 год). И открыл его в 1940 году тот же Карл Ландштейнер, которому четырьмя десятилетиями раньше удалось блестяще разделить кровь всего человечества на четыре основные группы. Подробнее >>>

Проблемы генетики — проблемы жизни

• Резус - положительные, отрицательные
• Как наследуется резус-фактор?
• Четыре совета женщинам с резус-отрицательной кровью
• Как наследуется группа крови?
• Откуда дети берутся?
• Хотите иметь здорового ребенка?
• Из одной - великое множество
• Мальчик? Девочка?
• Игра в ... гены
• Родная кровь
• Генетические опечатки
• Царская болезнь
• Неподкупный свидетель
• Начало начал Человек родился!
• Никигда он не растет так быстро. Жизнь до рождения
• В добрый час Жизнь до рождения
• Родственные браки